体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。那么我们写心得感悟要注意的内容有什么呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得感悟范文，我们一起来了解一下吧。

小组合作分工安排 小组合作的收获及感悟篇一

这样的好处有很多，例如：

1、上课不专心听讲的同学没有了。因为其中一个组员在讲的时候同时也要把那个人讲的东西给记成笔记，根本就没办法不听课。

(相关资料图)

2、上课也没人做小动作了。因为上课时会面对着一个异性的同学，不好意思。

3、这样不仅会自己找出来知识，同学也互相传授各自学的知识，不仅能巩固旧知识，也能够学习更多的新知识。

4、全班交流更好了。俗话说，团结起来力量大，相信我们彼此都会有更大的学习提升、文化提升和思想提升。

怎么样，我们老师的方法不错吧！希望你们能够学业有成，学习进步。

还有，敬爱的王老师，我想给您提一点建议。那就是小组学习完后，剩下十分钟能够抽一个小组做测验。我想这样也会使我们的学习能够更加进步。也测试一下我们上课学习的知识。希望老师能考虑我的意见。

小组合作分工安排 小组合作的收获及感悟篇二

这几天，我们班再次开展了小组合作学习，我认为我们组学习的热情从高慢慢的变低了。因为开始时，大家都很好奇，我们上课也有了许多变化：每节课上课前，班长会先说：“请同学们做好上课的准备，起立，呼号！”然后我们全体同学就起立呼号：“合作学习，快乐成长，耶！”然后班长再说：“现在请xx老师给我们导课。”然后就上课了。我觉得这样很好，好在可以让那些不够精神的同学呼号后更加精神，也可以让我们的心情好转许多，这个方法很好！

刚刚说道我们小组的学习热情从高变低，是因为组内有些成员上课不听讲，和别的组的成员玩耍、讲话，我觉得这样子不但学不到知识，而且也害了自己，得不到什么好处，所以我希望我们小组的所有成员都可以上课认认真真的听课，成为我们班级里面最优秀的小组。

其实，我觉得这样小组合作学习是很好，我还是觉得，虽然合作学习是很好，但是座位围坐在一起也方便一些同学讲小话了。

在数学课上，我们小组讨论、分配任务，更加方便了，只要聚在一起就可以了。

在语文课上，也是这样，更方便于讨论了。

所以，这样做，虽然有坏处，但是好处比坏处更多。我认为是很好的。希望我们的小组合作学习能继续延迟下去。

小组合作分工安排 小组合作的收获及感悟篇三

在每个班里，都会有小组。有的班里小组的人数多，有的班里小组的人数少。

我们小组有六个人。今天老师给我们讲了第一单元的口语交际——“手拉手”活动的策划。每个小组都要讨论出一个方案。

开始讨论了，我们先讨论的是什么时间，最后决定是在今天。然后我们就开始选择对方。在这一个环节，我们小组就特别乱，自己说自己的，时间一点一点的过去里，我们还在讨论对方，别的小组都快讨论完了，我们小组看见了就急忙订了一个地方，然后简单的说了一下联系方式，要准备什么活动，要做什么有意义的事。

没想到第一个就是我们上，不过也不是太糟糕，我们顺利地讲了下来。经过一轮后，我们组知道了不足。老师说，再给我们点时间准备，过会儿再重新来一次。这次我们组不在是自己说自己的了，认真的准备了一次，对方……都换了。这次我们的对方是，张泽洋以前的同学。经过我们全组的出谋划策，我们做好了一份完整的策划方案。

第二轮开始了，这次我们果然比上次讲得好。

虽然同学们打得分还没出来，但我们相信功夫不负有心人。在小组的合作下一定能成功。

小组合作分工安排 小组合作的收获及感悟篇四

小组就像是一个食物，组员就像是一只只蚂蚁，只有大家朝一个方向努力，那么这个食物终究会属于这支肯努力的队伍。

上午第四节课的铃声一响，只见我们班同学三三两两地走向操场。

只见有的同学头仰得高高的，一脸的自豪，大摇大摆地向队伍里走去，活像一只骄傲的小公鸡。

还有的同学与他们相反，垂头丧气，一脸的无奈，像一朵开败了的菊花一样。

还有一些同学，在讨好对面组的同学，点头哈腰嘴里还说着，求你了少罚我们点吧！

在操场上我们班可以分为三个方阵：一是骄傲过头型的；二是讨好同学型的；三是垂头丧气型的。

老师一说开始惩罚，班里便炸开了锅，有的组的同学眉飞色舞地说着惩罚别的组的任务，对面组的同学只有洗耳恭听，不时还讲讲“价”。可别管怎么讲，还是得从同一条起跑线上起跑。这一周我们组为什么赢？就是因为自己的眼里有对方了；就是因为大家都往一处使劲了；就是因为大家的心紧凑了。单单因为这些我们才赢的吗？不是的，我们组还是靠某些同学的变化。

这几样加起来就等于一个优秀小组。

小组合作分工安排 小组合作的收获及感悟篇五

自从踏入东方双语学校的大门，我感受最深的就是——学校非常注重。

“小组合作”。开学以来，老师几乎每天要强调。

“小组合作”的重要性。今天，我就领着大家来理解。

“小组合作”这个整天在我耳边回荡的四个字的含义。

“小组合作”顾名思义，就是班里一个为学习上方便组成的小集体，小组成员互相配合做某事或共同完成某项任务。既然是小组合作，那没有小组，怎么合作？首先我们先来谈一谈小组。我记得彭老师说过一句话：“要做学习的主人。”同学们，你们成为学习上的主人了吗？我觉得，想要做学习上的主人，就要先在组里明确自己的位置，知道在上课时小组合作自己应该干什么，自己怎样做才能展现小组成员合作的特点等等。另外小组成员之间要互相团结，要让小组里的每一个同学都成为学习的主人。

只有小组没有合作，那也不行。所以我想着重谈一谈合作我们应该怎样合作？我认为“小组合作”应该运用彭老师说过的一句话：“要做学习上的疯子”在小组合作时，每个组员都要提出有价值的问题和疑难问题，并要认真解答同学的问题，在别的同学发言时，要仔细倾听，对别人的回答进行补充，不能一个人在那里滔滔不绝的讲。对别人的想法和感受视而不见。

我认为：只有将“小组合作”认为成一种常态，我们才会对学习产生兴趣。

这就是我认为的小组合作，不知其他同学还有什么高见？

小组合作分工安排 小组合作的收获及感悟篇六

我们五（2）班举行了小组合作学习，什么？难道你不知道小组合作学习？不知道的话，就看下面。

我们小组有一个闪亮的名字：超级明星组！我们组的成员有：郑钧元（组长、语文学科长、科学学科长）、王泽宇（信息学科长）、周子淇（英语学科长、音乐学科长）、陈君如（美术学科长）、罗伟（体育学科长）和我（数学学科长）。我们大家都很团结。

小组合作学习也给我们带来了许多帮助，比如这件事：

上数学课了，老师说要在小组内讲评试卷，老师坐在旁边看，我们自己在组内发挥，我正好有一道题不会，到了那道题时，我就认真的听他们讲，这样一来，即让我明白了这道题怎么做，又让我们对这个题加深了印象！真是一举两得啊！

每次考试的时候只要想起上次在课堂上发言的题目和解答方式，准忘不了！就可以轻轻松松的把自己学的知识回想起来！就不用死记硬背了。

小组合作学习还让我们全班每个组员很认真的把不懂的弄懂，让不爱学习的同学认真学习，使他们取得好成绩，这样便帮助了考的不好的同学，同时自己也加深了印象，让每个同学都充满自信心。

下学期我建议每篇课文先预习，到了上课把预习到不懂的地方在课上和组员或和别的小组讨论，这样下来，每篇课文都会弄懂，明白课文的意思，才能掌握。到了考试就轻轻松松的考出好成绩，真是一个一举两得的办法！